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与汪琳以及苏智惟见着面的几天后,杜日恆便迫不及待地将拍完的那捲底片拿去洗,并且把洗好的照片分别装入信封中,各写了张小卡片寄送给两位挚友。
苏智惟因为正忙碌着才艺班的美术夏令营,以及姊姊的陶艺教室于暑假特别增加的亲子体验课程,而没有什么机会能与杜日恆见面,两人仅偶尔以通讯软体间谈;汪琳则忙于筹备全台湾的巡回演出,也是忙得不可开交的阶段。
延续着那晚一起用餐时,与苏智惟谈论的话题,杜日恆不禁再度思考起未来。
此次回台,她已完成了学业,取得了音乐教育相关的资格。一开始出国,除了因着既往校园内的挫折而来的逃避心态以外,某种层面而言也是想要追寻梦想,看准了法国的大学里有开设针对幼稚园至国小孩童,甚至学龄前与身心障碍幼童的音乐教育学程,便决定赴法。
然返回台湾后,适逢长假,好不容易顺利通过毕业考试以及论文口试的杜日恆,只希望能稍作休息,对于去想往后的一切感到无比不安。
尤其当她看着一起毕业的同儕们,都已经顺利应徵到法国当地的幼稚园或国小教音乐,或者在托婴机构与身心障碍中心任职,反观她自己暂且毫无进展,便更加迷惘。
那天她对苏智惟说的那番话也仍旧阻饶着她。面对那份「不一样」,杜日恆不禁担心自己是否真的能进入职场?时常无限扩张的感官接收,他人挨骂她也会跟着感到难受,被同事或上司提醒些什么就会过于自责,环境中的各式声响或光线变化也都使她分神。
这样的她,真的能够适应吗?
杜日恆开始思考各种工作的可能性——音乐老师?钢琴老师?翻译人员?她开启电脑,在各大网路人力银行寻找着符合自身状况的工作项目。一整天,她蒐集各式资讯,却迟迟不敢投递履歷。
直到杜日恆看到了那则「儿童音乐剧坊」的徵人启事。徵求内容,与她大学两年制学程的其中一个毕业考项目全然吻合。她热爱与孩子们一起脑力激盪,製作出属于他们,独一无二的演出。
杜日恆将应徵资料备齐,传送出去。
儘管不晓得结果如何,至少,她跨出了第一步。
关闭电子信箱的视窗,她将瀏览器页面切换到社群网站。
经过当年刻意远离社交平台的日子,杜日恆还是重新办了一个帐号。与苏智惟重逢后,她也在网站上与他那个不怎么使用的帐号「成为好友」。
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